标题：小二郎的上学记：挑战与抉择
事记
公元前666年，齐郡齐县一沿海小渔村，阳光洒落，温暖如春。小二郎，这个村里的小家伙，已然到了进入学堂过渡班的年纪。与大多数家长一样，小二郎的父母开始关注村委的招生信息。小渔村有两个可报名的过渡班，一个是离家不过五百米的“一里班”，另一个则需要翻山头。他们选择了离家近的那个，期待孩子能顺利入学。
然而，报名的第五天，情况并不如预期。村里多出的孩子，让“一里班”的招生名额瞬间告急。家长们焦急地等待，希望能在名单上找到自己的孩子，但小二郎的名字并未出现。他们开始焦急，开始担心，开始寻找解决办法。
村委招生办门口，家长们焦急地等待着答复。他们询问工作人员，得到的却是“不负责此事”的答复。家长们开始议论纷纷，有人认为往年都全收，为何今年不行；有人则愤愤不平，自家的地就是“一里班”占用的，自家的孩子却无法入学。心情的失落和愤怒，难以言表。
家长们开始行动，他们联系各个可能的部门，试图找到解决的办法。然而，电话那头总是沉默，没有人给出答复。最终，他们决定第二天再次前往“一里班”，寻求答案。
第二天，家长们再次聚集在“一里班”门口。他们开始联系村里的保安队，因为这是一个惯例，如果没有大的场面，是不会有人出来处理的。果然，不久后，保安队、保长、招生主任都来到了现场。经过一轮“讨论”，显然招生主任无法给出答复，园长来了，也只是官腔。最后，小渔村招生办的人来了，依旧是官腔。
家长们开始意识到，他们可能陷入了一个套路。他们要求查看过去几年的招生人数和毕业人数等数据，但招生办坚持这些数据不是公开数据，不能给出。双方无法进一步交流，第一次会议就这样结束了。
家长们决定下午去村委找相关领导，希望能得到解答。
下午，村委门口聚集了越来越多的家长。他们发现，原来整个小渔村都存在同样的问题。这让大家不禁感慨，相关部门的懒惰和疏忽。他们明明可以预见到未来会出现的问题，但却没有提前做好准备。
村委门口，家长们被引导到对外接待处等待。半小时后，村委招生办的相关领导来了，他们开始分别和家长们开会。然而，依旧是官腔，依旧是推诿。
家长们再次被套路，他们被告知需要去新建过渡班，但那里距离远，设施和环境都不安全，具体入学时间也不确定。领导们自称有预判，做了很多工作，但结果却是如此。
家长们无奈，他们知道，这只是一个开始，真正的挑战还在后面。
反思
家长方面，他们没有吃透村委的政策，但这不重要。因为游戏的规则是村委定的，他们只能按照规则来玩，接受结果。所以，规则的制定权才是最重要的。
村委方面，他们声称做过预判，却没有提前告知家长们落榜后的孩子如何安排。直到家长们集体去“讨论”，才告诉他们可以去新建过渡班，但过渡班的具体情况却一问三不知。
总结
- 在规则内，提前考虑、提前行动，尽可能避免被套路。
- 做事情首先要从人性的角度考虑，只有符合人性的，才能成功。
- 不要相信规则制定者会对每个人好。在弱者面前，选择权是不存在的。
小二郎的上学记，一段充满欢笑与挑战的旅程，也是关于人性、规则和选择的深刻反思。
