嗨，大家听说过安吉游戏吗？一位德国的人类学家在参观完安吉游戏后，不禁感慨：“安吉游戏是全世界最好的游戏。”不过，正在查询“安吉游戏”定义的你，我假装没有看到哦。
安吉游戏最吸引人的地方是什么呢？那就是老师们投放的都是无结构材料！用通俗的话来说，这些材料都是原始的、无需过多设计的。比如布条、针线、砖头、纸板箱、瓶瓶罐罐等等。只要把这些“原材料”放在那里，孩子们就可以根据自己的喜好随意玩耍。老师们则坐在小板凳上，准备开始观察并记录孩子们的游戏过程。
那么，什么是低结构材料呢？简单来说，就是那些经过老师们精心设计和准备的材料。比如用纸板剪成各种小动物，再提供给孩子小夹子，他们就可以创造出不同的形象。又或者用镜子做一个城堡，让孩子通过光的反射原理，探索小球在镜中的倒影。
低结构材料需要老师们的创意和设计，对于感兴趣的老师，可以在幼师口袋APP上搜索“低结构”查看相关照片。
除了无结构和低结构材料，还有一种材料叫做高结构材料。这种材料往往非常逼真，比如玩具手机、仿真听诊器、塑料番茄等。
以上就是区角投放材料根据其结构化程度的一种分类方式。那么，这三种类型的材料应该如何投放呢？
首先，高结构材料能够引发孩子们的角色游戏或建构游戏。比如，一个小篮子可能会让孩子们想到买菜的游戏，而一个听诊器则可能激发他们扮演医生。
其次，无结构材料能够激发孩子们游戏的创造性。比如，一个孩子在玩“上班”的游戏时，发现没有公文包，于是拿了一个小盒子来代替。这种替代物的使用代表了孩子们表征思维的发展。
最后，低结构材料的投放，可以最大程度地发展孩子们的认知水平。比如，老师用镜子设计了一个城堡，孩子们每天都会去照一照看一看。小班的孩子会发现镜子里有一个自己；中班的孩子会发现，不止一个镜子里有自己；大班的孩子则会发现，原来好多镜子里都能找到自己。虽然孩子们可能不懂什么是光的反射，但他们却获得了反射的经验。
那么，无结构、低结构、高结构，你GET到这些新技能了吗？
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